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高中音乐鉴赏课教案：中国古代名曲赏析2​

​授课内容​：《阳关三叠》（古琴曲）、《阳春白雪》（琵琶曲）、《十面埋伏》（琵琶曲）
​课时安排​：1课时（45分钟）
​教学目标​：

1. ​知识目标​：理解三首乐曲的历史背景、音乐特点及文化内涵。
2. ​能力目标​：运用费曼学习法分析音乐要素（旋律、节奏、情感表达），并能用简化的语言向他人讲解。
3. ​情感目标​：感受中国古代音乐的美学价值，增强文化认同感。

 

​一、导入环节：概念引入（5分钟）​​

1. ​教师提问​：“如果让你用一句话向小学生解释《阳关三叠》，你会怎么说？”引导学生尝试用生活化语言描述（如“这是一首关于离别的古诗改编的琴曲”）。
2. ​展示简化概念​：用比喻解释三首乐曲的主题：
   1. 《阳关三叠》：古代“送别BGM”
   2. 《阳春白雪》：琵琶演绎的“自然风光纪录片”
   3. 《十面埋伏》：琵琶模拟战场的“声音特效大片”

 

​二、费曼核心环节：主动学习与教授他人（25分钟）​​

​1. 分组任务（10分钟）​​

1. 每组分配一首乐曲，任务包括：
   • ​简化知识​：用思维导图梳理乐曲结构（如《十面埋伏》的“列营”“埋伏”“激战”段落）。
   • ​教授他人​：组内轮流扮演“小老师”，用比喻或动作演示音乐特点（如用拍手模拟《十面埋伏》的节奏变化）。

​2. 小组展示（15分钟）​​

1. 每组派代表用3分钟向全班讲解，要求：
   • 语言通俗（如“《阳春白雪》的高音像雪花飘落，低音像大地回春”）。
   • 结合乐器示范（教师提供古琴、琵琶音效片段辅助）。

 

​三、反思与简化（10分钟）​​

1. ​回顾问题​：
   • 教师提问：“刚才哪组解释最容易懂？为什么？”引导学生总结简化表达的技巧（如类比、动作演示）。
2. ​文化深挖​：
   • 对比三首曲子的情感差异（离别之悲、自然之趣、战争之烈），关联唐诗、历史事件（如《阳关三叠》与王维诗）。

 

​四、实践应用（5分钟）​​

1. ​创作任务​：学生任选一首曲子，设计一段“现代版”解说词（如用短视频脚本形式描述《十面埋伏》的战争场景）。
2. ​作业延伸​：录制1分钟音频，向家人讲解一首乐曲，并记录反馈。

 

​五、教学评估​

1. ​过程评价​：观察小组讨论中的主动参与度、讲解的清晰度。
2. ​成果评价​：通过作业反馈分析学生对音乐要素的理解深度。

 

​设计亮点​

1. ​费曼四步法融合​：
   • ​概念→教授→反馈→简化贯穿全程，如“小老师”环节强化知识内化。
2. ​跨学科联系​：结合文学（唐诗）、历史（楚汉战争）深化音乐理解。
3. ​技术辅助​：使用音效、虚拟乐器演示增强直观体验。

​参考资料​：费曼法在音乐课的应用；古曲教学案例。